1. 引入背景：学生在学习小数除法时，经常会出现商的变化与被除数、除数变化不一致的情况。
2. 引入目的：让学生了解商不变的规律，掌握如何根据商不变的规律进行小数除法运算。
3. 引入方式：通过具体例子，引导学生发现商不变的现象，并引出课题。
二、探究商不变的规律：
1. 讲解概念：商不变的规律是指，在除法运算中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
2. 举例说明：例如，在计算8÷2=4中，如果将被除数和除数同时扩大10倍，即80÷20=4，商不变。
3. 规律总结：任何数乘以1或除以1，结果与原数相等；如果乘以一个大于1的数，结果变大；如果除以一个小于1的数，结果变小。这一规律适用于任何数，不仅仅是整数。
三、例题讲解：
1. 讲解例题：给出具体例题，展示如何利用商不变的规律进行小数除法运算。
2. 学生练习：给学生出几道练习题，让他们试着运用商不变的规律解决小数除法问题。
3. 讲解答案和步骤：教师对学生的解答进行点评和步骤解释。
四、课堂练习：
1. 给学生出几道练习题，让他们试着运用商不变的规律解决小数除法问题。
2. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
五、小结与作业：
1. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调商不变的规律在实际应用中的重要性。
2. 作业：让学生回家后思考如何在解小数除法问题时运用商不变的规律，为下节课的学习做准备。
教学反思：
对本节课的教学效果进行反思，总结成功与不足之处，并根据学生反应和教学效果做出改进和完善。
通过本节课的教学，希望能够帮助学生更好地理解和掌握商不变的规律，提高他们运用这一规律进行小数除法运算的能力。同时，也希望能够通过课后作业和教学反思，不断改进和完善本节课的教学，提高教学效果和质量。
